Практический опыт реабилитации детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Большинство детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью имеют коморбидную патологию, что затрудняет реабилитацию. Цель исследования. Улучшение результатов реабилитационных мероприятий у детей, страдающих синдромом дефицита внимания с гиперактивностью. Материалы и методы. Проведено обследование 87 пациентов в возрасте от 3 до 11 лет с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью. При поступлении все пациенты прошли осмотры специалистов Государственного автономного учреждения Астраханской области «Областной реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»: врачей (невролога, педиатра, врача по лечебной физической культуре, психиатра, ортопеда, физиотерапевта, врача функциональной диагностики), и педагогов (психолога, логопеда, дефектолога), а также инструктора-методиста по адаптивной физической культуре. Осуществлялся контроль эффективности композиций немедикаментозных средств реабилитации, входивших в индивидуальную программу реабилитации. Результаты. Выявлено, что наиболее частой клинической разновидностью синдрома дефицита внимания была «смешанная» форма (p < 0,05). На основе междисциплинарного подхода была разработана балльная оценка, созданы и апробированы схемы комплексной медико-педагогической реабилитации при трех разновидностях синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Примененные схемы позволили разработать практические рекомендации по каждой группе пациентов. Заключение. Группа детей с оценкой в 0 баллов уменьшилась на 17,2 %, с оценкой в 1 балл – уменьшилась на 26,4 %, с оценкой в 2 балла – увеличилась на 10,3 %, с оценкой в 3 балла – увеличилась на 33,3 %. Видна четко прослеживаемая тенденция к увеличению самостоятельности, мотивированности и социализации детей со столь тяжелой сочетанной патологией.

1. Заваденко Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. Москва: Academia, 2005. 253 с.

2. Weinstein C. S., Apfel R. J., Weinstein S. R. Description of mothers with ADHD with children with ADHD // Psychiatry. 1998. Vol. 61, no. 1. P. 12–19.

3. Зыков В. П., Комарова И. Б. Диагностика, патогенез и лечение синдрома дефицита внимания // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2023. Т. 123 (6). С. 2229.

4. Ayano G., Demelash S., Gizachew Y., Tsegay L., Alati R.: The global prevalence of attention deficit hyperactivity disorder in children and adolescents: An umbrella review of meta-analyses // Journal of Affective Disorders. 2023. Vol. 339. P. 860–866. doi: 10.1016/j.jad.2023.07.071.

5. Brown N. M., Brown S. N., Briggs R. D., German M., Belamarich P. F., Oyeku S. Ol.: Associations between adverse childhood experiences and ADHD diagnosis and severity // Academik Pediatrics. 2017. Vol. 17 (4). P. 349– 355. doi: 10.1016/j.acap.2016.08.013.

6. Barkley R. A. Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. 3 rd ed. New York: Guilford Press, 2005. 770 p.

7. Gillberg Christopher. ADHD and Its Many Associated Problems. Oxford: Oxford University Press, 2014. 304 p.

8. Чутко Л. С., Яковенко Е. А., Сурушкина С. Ю., Анисимова Т. И., Щеглова Л. В. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у подростков // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2025. T. 125 (9). C. 4249.

9. Суворинова Н. Ю., Заваденко Н. И. Коморбидные расстройства при синдроме дефицита внимания и гиперактивности // Журнал медико-биологических исследований. 2014. Т. 1. С. 55–64.

10. Сиротюк А. Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. Москва: Сфера, 2002. 128 с. (Серия «Практическая психология»).

11. Алябьева Е. А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам. Москва: Сфера, 2003. 88 с.

12. Пылаева Н. М., Ахутина Т. В. Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у детей 5– 7 лет. Москва: Теревинф, 2004. 47 с.

13. Гуляев В. Ю., Матвеев В. А. Трансцеребральная электротерапия. Классические и современные технологии. Екатеринбург, 2015. С. 81.

14. Зыков В. П., Комарова И. Б., Новикова Е. Б., Айвазян С. О. Классификация, диагностика и терапия синдрома дефицита внимания с гиперактивностью // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2025. Т. 125 (11). С. 6268.

15. Абшилава Э. Ф. Комплексная многоуровневая коррекционная помощь детям младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности // Педагогическое образование в России. 2017. Т. 7. С. 96–103.